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        把消防安全的觸角延伸到學校每一個角落

        2024-04-25 09:59:00 來源:法治日報·法治周末

        □ 王志軍

        “喂,你好,迪慶119”“我們這里著火了,池卜卡街這里著火了!趕緊過來一下……”近日,云南香格里拉的一條商貿街夜間因電氣線路故障引起火災,居住在附近的四年級小學生吳純圓發現火情后不慌不亂,向奶奶要來電話,沉著冷靜地撥打了119火警電話,準確報出了事發地址。消防員趕到后及時疏散了起火點、附近的居民并穩妥處置了火情。之后,消防員來到吳純圓所就讀的小學,給他送來一張“消防安全小英雄”獎狀、一本練習冊和一個消防員玩偶?!耙菦]及時報警的話可能這一條街就毀了,吳純圓同學不止救了10個人!”網友連連稱贊。(4月21日《新華每日電訊》微信公眾號)

        這位小學生說:“之前在學校參加過很多次消防培訓和演練,所以就學會了報警。起火了,我雖然害怕,但是我不想讓更多人受到傷害?!?/p>

        我國消防法規定,任何單位和個人都有維護消防安全、保護消防設施、預防火災、報告火警的義務。由此來看,這位小學生自覺盡到了報告火警的義務,是一位守法而良善的好公民。消防部門對他的表彰和獎勵,符合相關規定,也順應了網友期待。小學生報火警,“一人救了一條街”也反映出,他所在學校的日常消防安全教育,產生了很有效的實際效果。這一點,很值得關注和思考。

        學校開展消防安全教育,是有關法律法規的明確要求。根據我國消防法,消防安全宣傳教育有機關、團體、企業、事業單位等多個責任主體。學校是人員密集場所,校園消防安全一直是社會火災防控的重中之重。因此,學校也一直是消防安全教育的一個十分重要的責任主體。

        早在2009年,公安部發布的《社會消防安全教育培訓規定》就要求,中小學校和學前教育機構應當針對不同年齡階段學生的認知特點,保證課時或者采取學科滲透、專題教育的方式,每學期對學生開展消防安全教育。2017年,《國務院辦公廳關于加強中小學幼兒園安全風險防控體系建設的意見》指出,學校要根據學生群體和年齡特點,有針對性地開展安全專題教育,定期組織應對地震、火災等情況的應急疏散演練。

        今年3月,教育部、國家消防救援局發布《中小學校、幼兒園消防安全十項規定》明確指出,中小學校、幼兒園的法定代表人、主要負責人或實際控制人是本單位的消防安全責任人。并強調,中小學校、幼兒園應當結合學生、兒童的年齡和認知特點,組織開展以用火、用電、火災報警和逃生自救為主的消防安全培訓教育,使其掌握必要的消防安全常識。

        學校消防安全教育,絕不是泛泛而談,說說而已。這方面,具體教給幼兒園的幼兒和大、中、小學的學生們什么樣的內容,頗有講究。湖北的整體設計就可圈可點。2021年3月,湖北省消防救援總隊聯合省教育廳研究修訂的《湖北省學校消防安全教育工作規程》,把幼兒園、中小學、高等院校等的消防安全教育工作內容,根據不同學校(幼兒園)、不同年級段的身心發展特點和知識技能接受狀況,進行了具體化、分類化,更便于實際操作和考核。

        規程要求幼兒普遍達到“一懂一會”懂得火災危險性,會逃生自救;要求小學生普遍達到“兩懂兩會”,增加了懂得消防安全標志標識含義,會報火警的內容;要求中學生普遍達到“三懂三會”,又增加了懂得防火滅火基本知識,會撲滅初起火災;要求大學生要“四懂四會”,懂得火災危險性,懂得預防火災措施,懂得撲救火災的方法,懂得逃生疏散的方法,會使用消防器材,會報火警,會撲救初起火災,會組織疏散逃生。而且,有一條要求具有普遍的貫通性,就是幼兒園、小學、中學、大學,都要設立園外或校外消防輔導員,指導學校制定應急疏散逃生預案,每學期至少組織一次演練,確保學生參與率達到100%。一個都不少地接受消防演練,對于提高全體幼兒和學生的火災應急能力,尤為重要。把這些好的設計落實落地,學校消防安全教育的效用就會凸顯出來。

        學校開展消防安全教育是經常性的,不能一勞永逸,更需要多方力量協作開展,也絕非靠學校單打獨斗就能完成。緊要之務,是相關責任主體,要依法履行消防安全教育職責,不做表面文章,扎實推進這項工作。

        學校方面,老師要做好表率,自身要具有消防安全的必要素養,在日常班會課、實踐課中,引導學生提高消防安全意識,掌握消防知識和技能;消防部門方面,可通過“消防車進校園”活動,以寓教于樂、學生參與的方式,通過知識傳授,消防標識競猜和實際演練,將消防安全知識送進學校,讓更多學生在了解消防、走近消防的同時,從小樹立防火防災意識,在日常生活中遇到險情“沉著冷靜不驚慌”,具備應急處置能力和自救互助能力。

        社會支持方面,要統籌設計,供給更多消防安全教育的體驗場景。比如,可依托國防動員(防空防災)宣教基地資源,采用聲光電等形式模擬現場情景,把消防安全教育與國防教育等融合在一起,讓學生通過參觀與實操相結合的方式進行沉浸式體驗,模擬火災逃生、緊急疏散演練項目。

        在法治的框架下,學校與消防、應急等相關部門機構應協同發力,把消防安全的觸角延伸到學校每一個角落和每一名師生內心,進而實現“教育一個孩子、帶動一個家庭、影響整個社會”的消防安全教育的目的。

        責編:肖莎

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